有没有遇到过教不好的孩子没救的？我给你讲一个真实情况，这是一个二年级的学生，我在上课，然后他的妈妈的话把孩子是带着，在我们上课的过程中就插进来了，但是这个孩子进来之后呢，不仅没有怯场，反倒呢总是能发出动静，他总是咣当咣当，板凳在摇，桌子在摇，包括他自己总是咳嗽，然后你就会一直关注他，特别影响周围的学生，我们常说一棵老师树还一锅汤，那个小孩在一动了之后，我整非常好的课堂，周围一圈的学生就跟着他一起开始走了。对对对，我其实对于这个学生当时是心里挺不满意的，那课间的时候我就过去问他，我说你上课的时候坐直了，不要晃动，不要发出响声可以吗？他点头答应了，结果后半节课你知道夸张到什么程度，他整个人就是桌子已经蹬的老远了，人就是横躺在板凳上，然后整个脚是塞在桌兜里面的，哇，我这后半节课真的上的是一塌糊涂，就把这个学生让我们老师带出去了，下课之后妈妈就过来说啊，我们家孩子特别想上你的课，然后听说你讲课讲特别好，我们是朋友推荐来的，我说我不要，哈哈，真的，我那一刻做不到特别伟大的有教无类，因为我觉得他太影响我的课堂了，但是家长那一刻表情你就完全抵抗不住，家长眼眶一下子就湿润了，跟我说我知道我们家孩子的问题比较大，去检查了一下，说是多动症，确实是属于病理性有一些问题啊，但是我们家孩子他平时也看书，也喜欢说话，智商不低，你就带一带吧。我其实那会真的特别想拒绝，因为你要知道他对其他孩子影响，包括我自己，耗费的精力是非常大的。但是家长的那个表情，我拒绝不了。那一刻可能自己就觉得，你当老师的，你怎么可以还挑学生呢啊，我就说ok，就收下这个学生了。收下之后呢，他在课堂上他会动吗？他自己还不断的就是声音会，这种清嗓子声音。他每次一清嗓子，我就给他说快喝口水，他只要一喝水就开始咔咔咔咔咔，就一直咳声，巨大无比的课。后来我发现他其实努力想在这个课堂上面保证一个比较好的效果，但是他控制不住，所以我想了一个办法，就让他坐在第一排的最侧边，只要他上课一乱动，我只要往他胳膊上一轻拍，只要他开始转头扭头晃动，我把他的肩膀压住，只要他开始可可可可开始咳嗽的话，我就帮他后背拍一拍，就嘘，然后他会自己忍住。就在这种状态之下，他现在是五年级，去年的时候获得了叶圣陶杯作文比赛的一等奖。这个反转来的我有点猝不及防，不能教，但是还是教好了。我感觉是我没有想象中的那么的差，我们只是觉得他的动作不可控，但是孩子在接受到了夸赞和认可之后，他自己开始往正的方向去偏向，去努力了。我发现他有一个特别大的特点，就是他虽然字写的特别丑，但是他说的特别的准哦，比如说说到一些绘本故事呀，或者讲到一些名著作品呀，对于这。个人物性格的分析，他能够用一个非常精准的词给出，而且我们如果看一些动画片或者影视作品，嗷嗷直哭。所以这个孩子有个特别大的，就是他的共情，共情能力、理解能力是非常强，属于超强。我没想到这个小孩最后学这么好，他数学比赛还拿了个什么冠军呢？再次证明adhd跟智力没啥关系，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
### 帮助孩子克服学习困难的实用攻略
在教育孩子的过程中，我们常常会遇到各种挑战，比如孩子注意力不集中、多动等问题，这些都可能影响他们的学习效果。就像文中提到的多动症孩子，一开始给老师带来了很大困扰，但通过老师的耐心引导和帮助，最终实现了转变。那么，作为家长或老师，我们该如何帮助这类孩子呢？
首先，要了解孩子的问题所在。多动症等问题可能会影响孩子的课堂表现和学习成绩，我们需要及时发现并寻求专业帮助。可以带孩子去医院检查，确定是否存在病理性问题。
其次，给予孩子足够的关注和支持。当孩子出现问题行为时，不要一味地批评指责，而是要耐心引导。比如文中的老师，通过轻轻拍打、压住肩膀等方式，帮助孩子控制行为，同时也给予了他足够的关注和鼓励。
此外，根据孩子的特点制定个性化的教育方法也很重要。每个孩子都有自己的优点和不足，我们要善于发现并利用他们的优点，激发他们的学习兴趣。比如文中的孩子虽然字写得丑，但对人物性格的分析非常精准，老师可以利用这一点，鼓励他在写作等方面发挥优势。
最后，要给予孩子足够的夸赞和认可。孩子在接受到夸赞和认可之后，会更有动力往正的方向努力。家长和老师要及时发现孩子的进步，给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
总之，帮助孩子克服学习困难需要我们耐心、细心地去引导和支持。只要我们用心去做，相信每个孩子都能取得进步。
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