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我们这帮人作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的我们这帮人作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　“老师现在就要去开会，同学们在教室里好好复习埃”老师临走前，可是千叮咛万嘱咐，可又有谁吃她这一套呢，老班前脚刚走，我们就闹开翻了天，谁肯放过这天大的好机会。

　　大家聊天的聊天，看漫画的看漫画，唉，我们的教室真热闹埃就连一些学习好的同学都玩了起来，这也是因为自己的玩心在作怪，再加上一些同学的引诱，也是理所当然的。这又哪像个教室啊，菜市场还差不多！正当大家玩的开心时，也不知是哪个机灵鬼发出的警报

　　“有人来了，老师啊！”我们立刻调整纪律。一位老师推开门，环视四周，只点点头，就走了。可他不知道，在一本本拿倒了的课本后面，有着同学们“灿烂”的笑脸。那位老师走后，同学们玩得更肆无忌惮了，有一位同学甚至跑到讲台，上迈起了滑稽可笑的舞步。同学们被他逗得哈哈大笑。正在这千钧一发的时候，老班开会回来了。大家大气不敢出，只有那个调皮的同学还在跳着舞，当他察觉出异样时，已经晚了，老师正怒气冲冲地看着他。唉，又是一顿批。

　　又一次老师去开会了。同学们可学乖了，他们听从的是调皮大王――也就是本次活动的总指挥的意见，先装模作样学着点，嘻嘻，果然不出所料，颇有心计的老班，走到半路又鬼使神差的回来了。可是她聪明一世糊涂一时，怎么也没想到会中了狡猾学生的圈套。老师回来一看，我们都在专心致志的学习，又高兴的走了。后来，“总指挥”安排两个同学站岗放哨，五分钟一换班，就这样躲过了老师那鹰一般的眼睛。而老师却还以为我们都在学习……

　　唉，这些狡猾的同学！我们这帮狡猾人啊……

Q:这篇作文的作者在什么场景下开始描述故事？
A:老师去开会，让同学们在教室里好好复习的时候。
Q:一开始同学们在做什么？
A:大家聊天的聊天，看漫画的看漫画，一些学习好的同学也玩了起来，教室很热闹。
Q:有同学发出警报是因为什么？
A:有人来了，大家以为是老师。
Q:第一次老师回来看到了什么？
A:看到一个同学在讲台上迈滑稽可笑的舞步，同学们在大笑。
Q:后来同学们采取了什么措施应对老师可能回来的情况？
A:听从调皮大王的意见，装模作样学习，安排两个同学站岗放哨。
Q:老师第二次回来看到了什么？
A:看到同学们在专心致志学习，很高兴地走了。
Q:作文中提到的“狡猾的同学”具体做了哪些狡猾的事？
A:老师第一次走后尽情玩闹，老师回来时装作在学习；第二次老师走后，安排站岗放哨躲过老师检查。
Q:作者借助这篇作文主要想表达什么情感？
A:可能是对同学们调皮行为的一种调侃和回忆。
Q:作文中提到的“颇有心计的老班”为什么会中了学生的圈套？
A:老师没想到学生们会装模作样学习并且安排了站岗放哨。
Q:作者对同学们的行为是怎样的态度？
A:既有觉得同学们狡猾的一面，也有对这段经历的有趣回忆的态度。